Публичный отчет моу «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа» Советского района Республики Марий Эл за 2009 календарный год


УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСОВАНО

Директор МОУ «Шуарсолинская на заседании

основная общеобразовательная общешкольного собрания

школа» Протокол №____

_____________Л.Г.Иксанова от «____»___________20__г.


Анализ развития образования школы


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

МОУ «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа»

Советского района Республики Марий Эл


за 2009 календарный год


Шуарсола

2009 г.


Слова Лидии Иксановой

Музыка Эдуарда Зырина

Гимн

Шуарсолинской школы


Мы своею школою гордимся:

Знаний новых и талантов взлет.

Наши старты- финишев начало

И свободный радостный полет.


ПРИПЕВ:

Школа наша- дом наш и отрада.

Здесь мы учимся, живем, растем.

Наши все победы- нам награда.

Все свои высоты мы возьмем.


Любим мы уроков бесконечность,

Вечеров прекрасных дух добра,

Педагогов, их любовь- бег в вечность-

Удивительная школьная пора.


ПРИПЕВ:

Школа наша- дом наш и отрада.

Здесь мы учимся, живем, растем.

Наши все победы- нам награда.

Все свои высоты мы возьмем.


В этот дом приходим жить, учиться.

В этом доме всем нам хорошо.

Вылетает молодая птица

Из гнезда родного далеко.


ПРИПЕВ:

Школа наша- дом наш и отрада.

Здесь мы учимся, живем, растем.

Наши все победы- нам награда.

Все свои высоты мы возьмем.


Гимн- торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства, или хвалебная песня, музыкальное произведение.

/Ожегов С.И., Шведов Н.Ю., Толковый словарь русского языка, М., ; Азбуковник , 1988.- с.130./

Шуарсолинская школа- одна из старейших школ Советского района. История школы насчитывает 113 лет. За эти годы кардинально менялись не только внешний вид, форма и структура школы, но и педагогический состав и контингент учащихся. Менялось время. Начиная работу в Х1Х, пройдя путь становления в ХХ, Шуарсолинская школа живет и работает в ХХ1 веке.

«Не знающий прошлого, не имеет будущего»,- говорят мудрые. Перелистаем страницы истории.

Шуарсолинская школа открылась в 1896 г. в деревне Шуарсола. Сход Кокшамарского сельского общества от 18 августа постановил открыть в д. Шуарсола земское училище на 40 человек. Первыми учителями были Перфилова А.А., Петухов А.М., Казанцева П.Я., Ужинский (не могли установить инициалы). Директором был Деревяшкин К.А. (отец марийского писателя Анатолия Айзенворта).

До 1917 года в 1 класс поступили учиться 300 детей: из них девочек- 70, ни одна из которых не могла окончить школу. Только 90 мальчиков смогли окончить, остальные выбыли по бедности.

Первое здание просуществовало до 1914 года. В 1914 году построили деревянное здание в форме Г, состоящее из 5 классных помещений, которое являлось основным учебным зданием вплоть до 1995 года.

До 1965 года школа была начальной. После окончания дети продолжали учебу в Руясолинской семилетней школе Советского района и Большеакашевской восьмилетней и Кузнецовской средней школах Медведевского района.

В 1965 году школа была реорганизована в восьмилетнюю, где занимались в две смены.

В 1966 году построили деревянное здание с 3 классными помещениями, в 1967- еще одно здание с 3 классными помещениями, в 1968- с 4-мя.

В 1973 году школа реорганизована в среднюю.

В феврале начала функционировать типовая школа на 264 места.

В 2001 году школа стала основной.

В 2003 году реорганизован детский сад «Йуксо», и при школе открылась 1 дошкольная группа. 1 сентября 2008 года была открыта вторая дошкольная группа.

В 2006 году школа отказалась от здания детского сада и прилегающей территории.

За это время педагогический состав школы менялся, набирал опыта, повышал мастерство. Школа гордится такими учителями, как Рыбакова Э.А., Михайлов В.М., Якимова Е.И. и др.

За время существования сотни выпускников школы получили образование и нашли свое место в жизни. Нашу школу прославили

ДЕРЕВЯШКИН А.К. (АЙЗЕНВОРТ) – ПИСАТЕЛЬ, ПАВЛОВ А.И. - ГЕРОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА, ПАВЛОВ В.И. - ЗАСЛУЖЕННЫЙ АГРОНОМ РОССИИ, БЕРНИКОВА З.В. - НАРОДНАЯ АРТИСТКА РЕСПУБЛИКИ, ПАВЛОВА РАИСИА АРКАДЬЕВНА – НАРОДНЫЙ ДЕПУТАТ СССР и др.

Несмотря на двоякое отношение в жизни к имени Айзенворта мы воспитываем уважение к известному марийскому писателю, ценя его творчество. Тем более что его отец был многие годы директором Шуарсолинской школы. Дети и их родители должны знать своих известных земляков.

Анатолий Айзенворт (Деревяшкин Анатолий Карпович) родился 6 марта 1910 года в деревне Шуарсола. Родители были учителями. Отец , Карп Афанасьевич, педагогический и общественный деятель, очень любил свою работу и получил народное признание. Мать у будущего писателя, русская по национальности, тоже работала в школе. Анатолия с детства учили разговаривать по-русски. Марийский язык стал изучать только с первого класса. По окончании школы А.Деревяшкин поступил учиться в Оршанскую двухступенчатую школу. Окончив ее, стал студентом Казанского восточно-педагогического института. В студенческие годы связывает свою жизнь с литературой, начинает творческую деятельность. Анатолий Деревяшкин возглавляет поэтический кружок, вместе с товарищами выходит на заводы, фабрики, играет в спектаклях. В эти годы переводит на русский язык драматическую повесть С.Чавайна «Ямбулатов мост».

Осенью 1939 года, окончив институт, Анатолий Айзенворт приезжает в Йошкар-Олу и начинает работать в МарНИИ, затем переходит работать в Союз писателей Марийской АССР. Также Анатолий Карпович работал в редакциях газет «Марийская правда» и «Марийская коммуна».

С декабря 1937 года по март 1939 года преподавал литературу в МГПИ им. Н.К.Крупской. В эти годы он также работал и как писатель, и как журналист.

В марийскую литературу он вошел как автор произведений на историческую тему. В середине 30-х годов выходят на свет его рассказы «Юлышто», «Фараон-влак», «Помещик ваштареш» и др. В рассказе «Радко» он показывает борьбу болгарских революционеров-патриотов.

Повесть «Вич полмезе»- самое известное произведение Анатолия Айзенворта. Впервые она вышла на свет в середине 30-х годов: частями печаталась в газете «Ямде лий!», а затем вышла отдельной книгой. В рассказе говорится о йошкаролинских школьниках. Пятеро смелых ребят во время летних каникул исследуют марийский край. Писатель сам любил природу, особенно лес, ходил на рыбалку и охоту, изучал природу. Его наблюдения легли в основу повести. Автор призывает читателей любить родную землю, природу, а школьников- хорошо учиться. Отзывы о повести были самые хорошие. Критика писала: «Эта книга в марийской детской литературе занимает большое место: с появлением этой повести в марийской литературе можно говорить о появлении нового жанра приключенческой повести».

Айзенворт также был и журналистом. Он писал статьи и очерки: «Садовник нерген каласкалымаш», «Кугу лектышын негызше», «Археолог- энтузиаст», «Эргым, тый комсомолец лият», «Каргыме илышлан мучаш», «Илыш мура», «Пиал», «Микита- ушан ен».

Айзенворт также занимался переводческой деятельностью. Он перевел произведения Шабдара Осыпа, Олыка Ипая, Василия Рожкина, А.Эрыкана, Ф.Маслова, поэму С.Чавайна «Октябрь», роман М.Шкетана «Эренер». Благодаря ему марийские читатели смогли познакомиться с пьесой М.Горького «Мещане», рассказами Л.Толстого и А.Чехова, стихами В.Маяковского и С..Маршака, сказками К.Чуковского и А.Афанасьева.

Айзенворт известен также как авто-составитель учебных пособий. В 1939 году были выпущены составленные им три «Книги для чтения» для 5, 6 и 7 классов марийской школы.

В начале 1942 года Анатолий Айзенворт был мобилизован в ряды Красной Армии. Погиб на Сталинградском фронте. Похоронен у д. Клычково Волгоградской области.

Школа гордится своим прошлым и с надеждой смотрит в будущее.

Новый ХХ1 век предъявляет свои права и требования, ставит свои сегодняшние и грядущие проблемы перед школой, несет новые заботы педагогическому коллективу. В связи с новыми тенденциями в жизни мирового сообщества в целом и России, в частности, система образования становится одним из важнейших ресурсов. То, что мы закладываем в школе, должно стать основой для дальнейшего образования детей. Какие умения и навыки получит ребенок в стенах образовательного учреждения, с тем он и пойдет дальше. Однако сегодня качественное базовое образование- не гарантия успеха на всю оставшуюся жизнь. Современный человек должен быть готов постоянно учиться. Мы должны воспитывать поколение, умеющее самосовершенствовать себя. Школа должна работать в инновационном режиме. «Сегодня можно с уверенностью сказать, что изменится и сам процесс обучения, превратившись из однообразного действа в интереснейшее и захватывающее занятие, пробуждающее в растущем человеке «души прекрасные порывы» (Г.Н.Швецова. «Образовательная политика в условиях модернизации региональной образовательной системы»).

Шуарсолинская школа на сегодняшнем этапе развития представляет образовательное учреждение, которое стремится сохранить все хорошее, что было наработано в предыдущие годы, а также работать в соответствии с Программой развития МОУ «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа» на 2007- 2012, определив основные направления политики школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.

В августе 2007 года была проведена диагностика состояния школы в части образования, материально-технической базы, кадрового состава, конгингента обучающихся и воспитанников, а также условия функционирования и потенциал школы.

1. Характеристика среды представляла:

  1. Местонахождение: школа находится на территории СПК «Большевик», в центральной усадьбе, в деревне Шуарсола, практически на сегодняшний момент соединены в одну три деревни (Малая Шуарсола, Большая Шуарсола, Люперсола), и школа находится на стыке этих трех деревень. В школу ходят из четырех населенных пунктов (из деревни Шуармучаш( 2 км.)- 4 ученика). В основном дорога асфальтирована, грунтовая дорога- из Шуармучаш. Климатические условия позволяют вести образовательный процесс школы без особых трудностей.

  2. Социальный аспект: население Шуарсолы составляет 850 человек, родители в основном бывшие колхозники, колхоз находится в «разваливающемся» состоянии, многие родители ездят на заработки в г.Йошкар-Олу и Москву. В последнее время появилась тенденция «подкидывания» проживающих в городе своих детей бабушкам, а также «сдача» в нашу школу плохо учащихся в городе и не нужных городским школам и выкинутых детей. Родители в основном малообеспеченные, есть многодетные семьи (3), пьющие(5), семьи, где родители судимые или сидят в тюрьме, умственно отсталые, инвалиды.

Много приезжих, дачников. По национальности население разнородно: есть русские, узбеки, чуваши, но в основном мари.

Социум представлен следующей структурой: СПК «Большевик», ФАП, ветеринарный пункт, отделение связи, ДК, 4 магазина.

Транспортное сообщение между городом представлено 4 рейсами пригородного автобуса и 4 рейсами частного, а также с райцентром- 3 раза в неделю.

2. Характеристика школы представляла:

  1. школа хорошая, лицензия действительна до 1.09.2010 г., материально-техническая база соответствует требованиям: 8 класс-кабинетов, есть комбирированная мастерская, хороший спортзал и актовый зал, стадион, овощехранилище, гараж, пришкольный участок и 1,2 гектара земли, технические средства обучения имеются (нет проектора и интерактивной доски), 3 единицы транспортного средства.

  2. контингент педагогов был представлен учителями со стажем(с категорией- 3). Ученический состав был в основном представлен «троечниками».

  3. при школе работала 1 дошкольная группа с количественном составом 10 человек.

Диагностика качества знания и успеваемости по годам выглядела так:


Реальная картина не соответствовала цифровым данным. Действительность была неутешительной. Поэтому было решено, что необходима новая стратегия в развитии школы, для чего надо мобилизовать как материальные ресурсы, так и весь потенциал всего коллектива.

С этой целью 28 августа 2007 года была принята Программа развития школы на 2007-2012 годы:

Первый этап- 15.08.2007- 14.08.2008-

Второй этап- 15.08.2008- 14.08.2011 –

Третий этап- 15.08.2011- 14.08.2012-

На первом (подготовительном) этапе в прошлом году была проведена подготовка к реализации намеченного плана.


^ 2007-2008 учебный год стал диагностическо-проективным.

Была создана структура управления ОУ, выбраны органы самоуправления.


---------------------Совет Учреждения------------------

Школьный парламент директор родит. комитет

Совет старшеклассников зам.дир.по УВР попечител.совет

Совет старост ст.вожатая педагогич. совет

Актив класса совет кл.рук. родит. Собрание

Совет профилакт.

Состав Совета Учреждения: Иксанова Л.Г., Зырина В.И., Актанаева В.Ф., Павлова Р.В., Васильева Л.В., Гаврилов О.Е., Цветкова Л.В., Павлова А.В., Волков А.А., Васильев А.Е., Зверева Л.А., Григорьев С.П., Киртаев Л.Н.

Состав Попечительского Совета: Васильев А.Е., Зверева Л.А., Григорьев С.П., Киртаев Л.Н.

Состав родительского комитета: Столяров И.В., Волкова Л.И., Баранова Н.А., Яшмакова Г.И., Мусанова Н.Н., Яранцева Л.А.

Состав Совета профилактики: Иксанова Л.Г., Зырина В.И., Киртаев Л.Н., Павлова Р.В., Цветкова Л.С., участковый.

Было создано НОУ «Эврика», председателем которого был Гаврилов А.- 9 кл.

Совет старшеклассников возглавила Волкова В.- 9 кл.

Работа 2007-2008 года была рассчитана на определенный результат. Так как нельзя сразу внедрить в образовательный процесс все инновационные изменения, нам понадобилось сделать ряд подготовительных шагов:

  1. для перехода на БУП 2004 года ввели кружковые занятия со 2 класса по информатике и английскому языку,

  2. обучили 100% педагогический персонал по ИКТ,

  3. убедили родителей приобрести детям компьютер (купили 35),

  4. начали заполнять хронограф,

  5. начали разрабатывать элективные курсы,

  6. учителя активно начали участвовать на конкурсах сами и со своими воспитанниками как руководители,

  7. усилили краеведческую, туристическую, юнкоровскую работу с детьми и т.д.,

  8. начали работу «Школы будущего первоклассника»,

  9. начали работу по программе «Преемственность» между дошкольной группой и начальной школой,

  10. начали подготовку по открытию второй дошкольной группы,

  11. провели работу по оптимизации.

Благодаря проведенной подготовительной работе удалось безболезненно перейти на новый базисный учебный план.

2008-2009 учебный год стал работой над практическим внедрением инновационных подходов и конкретных педагогических дел школы.

2009 год был годом мобилизации всех сил и потенциала школы на сохранение школы и контингента обучающихся.

___________________________________________________________

Показательны следующие информационные данные:

Численность обучающихся-

всего

В течен.

года

ушло

В течен.

года

пришло

Прогноз

Уйдет/придет

В конце

Уч.года

За лето

ушло

За лето пришло

2008/09 81

-

1

4/1

71



2

2009/10

73

2 (79)

2

5/ 1











Число классов по ступеням образования-9:

1 ступень-4 ( начальные классы),

11 ступень- 4 (5-9 классы)

Число класс-комплектов: 7 (1-4, 2-3, 5,6,7,8,9 кл.)

Число учителей: общее- 13 (было 16)

-по образованию- высшее-12

-средний стаж работы- 20 лет

-пол: мужчины- 2

женщины- 13

-средний возраст учителей-35-40 лет

Число классных руководителей-6 (было 8).

Число обслуживающего персонала- 8 (было 11).


Режим работы школы- учебный год в школе начинается 1 сентября

Продолжительность учебного года в 1 классе- 30 недель, в остальных-34 недель

Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года 30 календарных дней. Для обучающихся в первых классах в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы

Режим занятий обучающихся устанавливается следующий: односменное,

Завтрак- 8 ч. 30 мин.

начало занятий – 9 ч.00 мин.,

обед- 11 ч. 40 мин., 12 ч. 45 мин,

окончание- 14 ч.40 мин.

Режим внеурочных занятий: 8ч.00 мин.-9 ч.00 мин.-

Понедельник-построение

Вторник- информационный час

Среда- классный час

Четверг-час здоровья

Пятница- свободный час

Суббота- санитарный час

14.40-16.00-

понедельник-суббота- кружковые занятия

пятница- общешкольное мероприятие

Кружковые и внеклассные занятия заканчиваются не позднее 19ч.00 мин.

Внеурочная работа заключается в следующем:

-кружки и секции,

-экскурсии и походы

-информационные часы и часы здоровья,

-классные часы,

-воспитательные мероприятия.

Особенностью школы является то, что в структуре учреждения имеется дошкольная группа.

При школе с 1 сентября 2008 года работают 2 дошкольные группы(ясельная- 12 воспитанников, старшая- 18), расположенные в здании МОУ «Шуарсолинская основная общеобразовательная школа». Детский сад находится на первом этаже правого крыльца школы.

Режим работы детского сада 10,5 часовой – с 7 часов утра до 17 часов 30 минут вечера.

Основные задачи дошкольной группы:

1. Уделить внимание воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков.

2. Формировать личность ребенка через различные виды деятельности.

3. Продолжать развивать интеллектуальные способности детей (развитие элементов логического мышления по математике).

Приоритетное направление:

Развитие творческой личности ребенка посредством приобщения к художественно-эстетической деятельности, в частности к марийской национальной культуре.

Базисное образование дается по типовой программе М.А. Васильевой «Воспитание и обучение в детском саду». Используются вариативные программы: программа «Йоча садлан Марий йылме программа», «Йоча садыште Кугыжаныш Марий йылмым туныктымо программе, «Русский язык (для старших групп национальных детских садов).

Внедряется программа «Ступеньки»- старшая группа( воспитатель Киндулкина Л.В.)

С 1 января 2010 года в младшей группе начали заниматься по технологии «языкового гнезда» (воспитатель Павлова Р.В.).

Школа и дошкольные группы являются единым целым, поэтому вся образовательная работа планируется и ведется совместно. А она основывается на изучении социальной действительности.

^ Социальный паспорт школы таков:

Многодетные семьи: (1)

№п/п

Ф.И.О. родителей

Дети

Класс

Адрес

1.

Смирнова Светлана Васильевна

Смирнов Эдуард Васильевич

Ольга

Константин

Екатерина

Никита

Анастасия

4 класс

1 класс

д/ сад

дома

дома

Шуарсола

Неполные семьи



Ф.И.О.родителя

Дети, класс

Кого нет

Адрес

1.

Васильева Вера Владимировна

Михаил –2 кл.

нет отца

Люперсола

2.

Шербакова Роза Васильевна

Марина – 4 кл.

нет отца

Шуармучаш

3.

Актанаева Лилия Николаевна

Артур – 4 кл.

нет отца

Люперсола

4.

Павлова Людмила

Руслан – 6 кл.

нет отца

Люперсола

5.

Тараканова Галина Васильевна

Алексей – 7 кл.

нет отца

Шуарсола

6.

Гаврилов Анатолий Васильевич

Екатерина – 5 кл

нет матери

Люперсола

Полусироты



Дети, класс

ФИО родителя

Кого нет

Адрес

1.

Актанаев Артур – 4 кл.

Актанаева Лилия Николаевна

нет отца

Люпер-

сола

2.

Гаврилова Екатерина- 5

Гаврилов Анатолий Василь.

нет матери

Люпер-

сола

Дети-инвалиды



Ф.И.О. детей

Класс

Адрес

1.

Мусанова Марина

3 кл.(обуч. на дому)

Шуарсола

2.

Актанаев Артур

4 кл. (обуч. на дому)

Люперсола

Родители-инвалиды



ФИО

Класс

Адрес

1.

Мусанов Михаил Иванович

Марина, 3 кл.

Шуарсола

2.

Малахаева Нина Алексеевна

Инга, 7 кл.

Шуармучаш

4967334046215976.html
4967550994282375.html
4967614391649158.html
4967694910171015.html
4967771456031461.html